Ścieżki:
 - podstawy socjoterapii,
 - praca z rodziną.

Studia są kontynuacją specjalistycznego kształcenia odbywanego w ramach studiów I stopnia na specjalności opieka i wychowanie z profilaktyką społeczną, opiekuńczo-wychowawcza czy innych, pokrewnych specjalnościach łączących w sobie przygotowanie do realizacji zadań opiekuńczo-wychowawczych i profilaktycznych w szkołach, placówkach opieki częściowej i całkowitej oraz w środowisku lokalnym.

Głównym celem studiów jest wyposażenie studenta  w wiedzę interdyscyplinarną z obszaru nauk psychologicznych, pedagogicznych, socjologicznych, filozoficznych i biomedycznych, tak aby mógł on pełnić funkcje wychowawcze i opiekuńcze, wspierać wszechstronny rozwój wychowanków, indywidualizować proces nauczania, zaspakajać specjalne potrzeby edukacyjne uczniów, organizować życie społeczne w środowisku szkolnym i pozaszkolnym, współpracować z innymi nauczycielami, rodzicami i społecznością lokalną. Ponadto celem kształcenia specjalnościowego jest poszerzenie wiedzy i umiejętności praktycznych w zakresie pracy z dziećmi i młodzieżą  z grup ryzyka.

Absolwent posiada przygotowanie pedagogiczne w rozumieniu Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. z dnia 27.03.2009), a także kompetencje  ogólne i specyficzne odnoszące się do wiedzy, umiejętności i postaw.

W ramach ścieżki I - Podstawy socjoterapii student zdobywa:

wiedzę z zakresu:
systemu opieki nad dzieckiem i rodziną w Polsce oraz o innych systemach pomagania dzieciom i młodzieży zagrożonej w Polsce i wybranych krajach europejskich;
uregulowań prawnych dotyczących stosunków w rodzinie oraz sprawowania opieki i kurateli nad dzieckiem i rodziną;
diagnozowania warunków rozwoju dzieci i młodzieży oraz rozpoznawania natężenia czynników ryzyka powstawania zaburzeń w rozwoju i czynników chroniących przed niekorzystnymi warunkami życia;  
form i metod rozwijania kompetencji wychowawczych rodziców oraz współpracy z rodzinami dzieci i młodzieży zagrożonej;
zasad i technik efektywnej komunikacji w kontaktach społecznych w środowisku wychowawczym;
wybranych zaburzeń rozwoju występujących w okresie dzieciństwa i dorastania oraz sposobów korygowania ich;
przyczyn, rodzajów, mechanizmów i skutków dysfunkcjonalności systemów rodzinnych, w tym rodzinnego systemu alkoholowego oraz wybranych koncepcji, metod i programów pomocy dzieciom i młodzieży z grup ryzyka;
teoretycznych podstaw socjoterapii oraz form i metod pracy socjoterapeutycznej;
organizowania i planowania pracy socjoterapeutycznej z jednostką i grupą, w oparciu o diagnozę socjoterapeutyczną oraz ewaluowanie oddziaływań socjoterapeutycznych;
specyfiki pracy grupowej z dziećmi i młodzieżą pochodzącymi z grup ryzyka oraz roli socjoterapeuty w tej pracy;

umiejętności:
stawiania diagnoz pedagogicznych oraz projektowania oddziaływań indywidualnych i grupowych opartych na profesjonalnej diagnozie;
współpracy z rodzicami dzieci i młodzieży zagrożonej w tworzeniu im lepszych warunków życia w tym także poprzez rozwijanie kompetencji wychowawczych rodziców;
nawiązywania podmiotowych relacji z dziećmi, młodzieżą, rodzicami, nauczycielami, przedstawicielami instytucji i organizacji społecznych w środowisku lokalnym;
uważnego słuchania innych ludzi, porozumiewania się z nimi, wyrażania własnych potrzeb i uczuć oraz rozwiązywania konfliktów i tworzenia partnerskich relacji z nimi;
rozpoznawania indywidualnych i środowiskowych zagrożeń rozwoju psychospołecznego dzieci i młodzieży;
wspomagania rozwoju psychospołecznego dzieci i młodzieży z zaburzeniami zachowania, ze szczególnym uwzględnieniem tych wychowujących się w rodzinach z problemem alkoholowym;
organizowania, planowania i realizowania działań profilaktycznych i socjoterapeutycznych oraz badania ich skuteczności;
Absolwent w trakcie studiów kształtuje postawy: tolerancji, akceptacji, poszanowania godności drugiego człowieka i wrażliwości na problemy społeczne oraz gotowości do ich rozwiązywania, jak również refleksyjnego spojrzenia na własną rolę zawodową oraz kierowania się w swojej pracy zasadami etyki.
Efektem kształcenia podstawowego, kierunkowego, ogólnego i specjalnościowego jest przygotowanie absolwenta do wszechstronnej pracy opiekuńczo – wychowawczej z dziećmi i młodzieżą a także osobami dorosłymi w różnych środowiskach społecznych. Ponadto w ramach modułu Socjoterapia uzyskał przygotowanie do prowadzenia oddziaływań o charakterze wychowawczym, profilaktycznym i socjoterapeutycznym.

W ramach ścieżki II - Praca z rodziną - student zdobywa:

wiedzę z zakresu:
systemu opieki nad dzieckiem i rodziną w Polsce oraz o innych systemach pomagania dzieciom i młodzieży zagrożonej w Polsce i wybranych krajach europejskich;
uregulowań prawnych dotyczących stosunków w rodzinie oraz sprawowania opieki i kurateli nad dzieckiem i rodziną;
diagnozowania warunków rozwoju dzieci i młodzieży oraz rozpoznawaniu natężenia czynników ryzyka powstawania zaburzeń w rozwoju i czynników chroniących przed niekorzystnymi warunkami życia;
form i metod rozwijania kompetencji wychowawczych rodziców oraz współpracy z rodzinami dzieci i młodzieży zagrożonej;
zasad i technik efektywnej komunikacji w kontaktach społecznych w środowisku wychowawczym;
prawidłowości funkcjonowania współczesnej rodziny jako grupy społecznej;
sposobów wspomagania rozwoju rodziny na poszczególnych etapach jej rozwoju;
zasad i kontekstów komunikacji interpersonalnej w rodzinie;
źródeł sytuacji kryzysowych w rodzinie, diagnozowania systemu rodzinnego i projektowania oddziaływań pomocowych na rzecz rodziny;
rodzinnych uwarunkowań trudnych zachowań u dzieci;
życia seksualnego człowieka, zasadach świadomego oraz odpowiedzialnego rodzicielstwa i wartości rodziny;
rozwoju prenatalnego człowieka oraz metod i środków świadomej prokreacji;

umiejętności:
stawiania diagnoz pedagogicznych oraz projektowania oddziaływań indywidualnych i grupowych opartych na profesjonalnej diagnozie;
współpracy z rodzicami dzieci i młodzieży zagrożonej w tworzeniu im lepszych warunków życia w tym także poprzez rozwijanie kompetencji wychowawczych rodziców;
nawiązywania podmiotowych relacji z dziećmi, młodzieżą, rodzicami, nauczycielami, przedstawicielami instytucji i organizacji społecznych w środowisku lokalnym;
uważnego słuchania innych ludzi, wyrażania własnych potrzeb i uczuć oraz rozwiązywania konfliktów i tworzenia partnerskich relacji z nimi;
pedagogicznej pracy z rodziną polegającej na wspieraniu członków rodziny w prawidłowym komunikowaniu się i podejmowaniu innych działań zmierzających do przywrócenia funkcjonalności w ich rodzinie;
projektowania i realizacji zajęć wśród dzieci i młodzieży z zakresu wychowania do życia w rodzinie.

Potencjalne miejsca pracy
    - placówki podległe Ministerstwu Pracy i Polityki Społecznej:
    - placówki opieki całodobowej typu rodzinnego, socjalizacyjnego i interwencyjnego (domy dziecka, rodzinne domy dziecka, pogotowia opiekuńcze, hostele, schroniska dla matki (ojca) z dzieckiem)
    - placówki wsparcia dziennego (świetlice środowiskowe, socjoterapeutyczne, profilaktyczno – wychowawcze) na stanowisku wychowawcy, opiekuna dziecięcego, pedagoga, socjoterapeuty;
    - instytucje podległe Ministerstwu Pracy i Polityki Społecznej:
    - powiatowe centra pomocy rodzinie na stanowisku pedagoga np. w zespole ds. rozwiązywania problemów wybranych grup społecznych i pomocy instytucjonalnej,  czy w sekcji opieki nad dzieckiem i rodziną na stanowisku specjalisty  ds. pracy z rodziną;
    - publiczne i niepubliczne  ośrodki adopcyjno-opiekuńcze  po rocznym stażu pracy z dzieckiem lub rodziną na stanowisku pedagoga;
    - wszystkie typy szkół na stanowisku nauczyciela - pedagoga szkolnego;
    - placówki oświatowo-wychowawcze i placówki wychowania pozaszkolnego podległe Ministerstwu Edukacji Narodowej (bursy, internaty, świetlice, kluby młodzieżowe, ośrodki kultury, ogniska wychowawcze itp.) na stanowisku nauczyciela-wychowawcy, nauczyciela - pedagoga;
    - sądy i wybrane ośrodki podległe Ministerstwu Sprawiedliwości na stanowisku kuratora sądowego;
    - instytucje i formy pomocy doraźnej (hostele, punkty interwencji kryzysowej, schroniska dla ofiar przemocy w rodzinie, telefony zaufania) na stanowisku opiekuna, wychowawcy, pedagoga, doradcy;
    - urzędy miast i gmin na stanowiskach związanych z realizacją działań profilaktycznych  na stanowisku pełnomocnika/koordynatora.