Głównym celem studiów jest wyposażenie studenta  w wiedzę interdyscyplinarną z obszaru nauk psychologicznych, pedagogicznych, socjologicznych, filozoficznych i biomedycznych, tak aby mógł on pełnić funkcje wychowawcze i opiekuńcze, wspierać wszechstronny rozwój wychowanków, indywidualizować proces nauczania, zaspakajać specjalne potrzeby edukacyjne uczniów, organizować życie społeczne w środowisku szkolnym i pozaszkolnym, współpracować z innymi nauczycielami, rodzicami i społecznością lokalną. Ponadto celem kształcenia specjalnościowego jest poszerzenie wiedzy i umiejętności praktycznych w zakresie pracy z dziećmi i młodzieżą ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Absolwent posiada przygotowanie pedagogiczne w rozumieniu Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. z dnia 27.03.2009), a także kompetencje  ogólne i specyficzne odnoszące się do wiedzy, umiejętności i postaw.

Absolwent w trakcie studiów kształtuje postawy: tolerancji, akceptacji, poszanowania godności drugiego człowieka i wrażliwości na problemy społeczne oraz gotowości do ich rozwiązywania, jak również refleksyjnego spojrzenia na własną rolę zawodową oraz kierowania się w swojej pracy zasadami etyki.

Efektem kształcenia podstawowego, kierunkowego, ogólnego i specjalnościowego jest przygotowanie absolwenta do wszechstronnej pracy opiekuńczo – wychowawczej z dziećmi i młodzieżą a także osobami dorosłymi w różnych środowiskach społecznych. Ponadto w ramach modułu Praca z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych uzyskał przygotowanie do prowadzenia oddziaływań o charakterze wychowawczym, korekcyjnym i kompensacyjnym.

Na kierunku Pedagoggika o specjalności opieka i wychowanie z profilaktyka społeczną są dwie ścieżki edukacyjne.
ścieżka I – Praca z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, w krórej ramach student zdobywa:
wiedzę z zakresu:
    -  teoretycznych podstaw pracy opiekuńczo - wychowawczej w rodzinie, instytucjach oświatowych i placówkach opiekuńczo -wychowawczych;
    - diagnozowania i wspomagania rozwoju psychospołecznego dzieci i młodzieży w rodzinie, w klasach szkolnych i grupach wychowawczych;
    - profilaktyki społecznej, której celem jest zapobieganie zachowaniom problemowym w całej populacji dzieci i młodzieży;
    - projektowania i badania skuteczności oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych adresowanych do różnych grup dzieci i młodzieży;
    - diagnozowania przyczyn trudności w nauce i planowania strategii zapobiegania tym trudnościom i ich przezwyciężania;
    - rozwoju psychoseksualnym człowieka i wybranych aspektach pedagogicznych, psychospołecznych, etycznych i biomedycznych niezbędnych w procesie przygotowania dzieci i młodzieży do życia w rodzinie;
    - technik pracy umysłowej oraz stymulowania rozwoju poznawczego;
    - zagrożeń rozwoju psychospołecznego dzieci i młodzieży z rodzin dysfunkcyjnych oraz metodach wspomagania tego rozwoju;
    - zasad i technik komunikowania się z innymi ludźmi;
    - tworzenia warunków do twórczej ekspresji, rozwoju zainteresowań i możliwości wspierania zdolności dzieci i młodzieży;
    - zaburzeniach okresu dzieciństwa i adolescencji, psychologicznych koncepcjach wyjaśniających ich powstawanie oraz możliwościach ich korygowania i kompensowania;
    - instytucjonalnych i pozainstytucjonalnych formach organizowania i udzielania pomocy dziecku i rodzinie w środowisku lokalnym;
    - poradnictwie psychologiczno-pedagogicznym adresowanym do rodziców dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;

umiejętności:

    - nawiązywania podmiotowych relacji z dziećmi, młodzieżą, rodzicami, nauczycielami, przedstawicielami instytucji i organizacji społecznych w środowisku lokalnym;
    - działania na rzecz innych ludzi zgodnie z ich potrzebami, wiedzą naukową i obowiązującym prawem;
    - uważnego słuchania, porozumiewania się z ludźmi znajdującymi się w różnych sytuacjach życiowych, wyrażania własnych potrzeb i uczuć oraz rozwiązywania konfliktów;
    - diagnozowania szans i zagrożeń rozwoju psychospołecznego dzieci i młodzieży w różnych środowiskach;
    - projektowania i badania skuteczności oddziaływań opiekuńczych, wychowawczych i profilaktycznych;
    - prowadzenia zajęć grupowych o charakterze psychoedukacyjnym i psychoprofilaktycznym rozwijających kompetencje społeczne dzieci, młodzieży i dorosłych;
    - współpracy z rodziną, nauczycielami, przedstawicielami organizacji społecznych i instytucji działających w środowisku lokalnym;
    - animowania zajęć w dużych grupach dziecięcych i młodzieżowych z zastosowaniem między innymi metodyki pedagogiki zabawy;
    - diagnozowania specyficznych trudności szkolnych (np. ADHD, dysleksji, dysgrafii, dysortografii, dyskalkulii).
    - projektowania i prowadzenia zajęć korekcyjno-kompensacyjnych.


W ramach ścieżki II – Profilaktyka społeczna student zdobywa:
wiedzę z zakresu:
    - teoretycznych podstaw pracy opiekuńczo - wychowawczej w rodzinie, instytucjach oświatowych i placówkach opiekuńczo -wychowawczych;
    - diagnozowania i wspomagania rozwoju psychospołecznego dzieci i młodzieży w rodzinie, w klasie szkolnej i grupie wychowawczej;
    - profilaktyki społecznej, której celem jest zapobieganie zachowaniom problemowym w całej populacji dzieci i młodzieży;
    - projektowania i badania skuteczności oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych adresowanych do różnych grup dzieci i młodzieży;
    - rozwoju psychoseksualnym człowieka i wybranych aspektach pedagogicznych, psychospołecznych, etycznych i biomedycznych niezbędnych w procesie przygotowania dzieci i młodzieży do życia w rodzinie;
    - technik pracy umysłowej oraz stymulowania rozwoju poznawczego;
    - zagrożeń rozwoju psychospołecznego dzieci i młodzieży z rodzin dysfunkcyjnych oraz metodach wspomagania tego rozwoju;
    - zasad i technik komunikowania się z innymi ludźmi;
    - tworzenia warunków do twórczej ekspresji, rozwoju zainteresowań i możliwości wspierania zdolności dzieci i młodzieży;
    - zaburzeniach okresu dzieciństwa i adolescencji, psychologicznych koncepcjach wyjaśniających ich powstawanie oraz możliwościach ich korygowania i kompensowania;
    -  instytucjonalnych i pozainstytucjonalnych form organizowania i udzielania pomocy dziecku i rodzinie w środowisku lokalnym;
    - kształtowania postaw prozdrowotnych  u dzieci i młodzieży;
    - udzielania wsparcia ofiarom przemocy;
    - dysfunkcjonalności systemów rodzinnych i sposobach przywracania im funkcjonalności zwłaszcza w odniesieniu do rodziny z problemem alkoholowym;

umiejętności:

    - nawiązywania podmiotowych relacji z dziećmi, młodzieżą, rodzicami, nauczycielami, przedstawicielami instytucji i organizacji społecznych w środowisku lokalnym;
    - działania na rzecz innych ludzi zgodnie z ich potrzebami, wiedzą naukową i obowiązującym prawem;
    - uważnego słuchania, porozumiewania się z ludźmi znajdującymi się w różnych sytuacjach życiowych, wyrażania własnych potrzeb i uczuć oraz rozwiązywania konfliktów;
    - diagnozowania szans i zagrożeń rozwoju psychospołecznego dzieci i młodzieży w różnych środowiskach;
    - projektowania, realizowania i badania skuteczności oddziaływań opiekuńczych, wychowawczych i profilaktycznych;
    - prowadzenia zajęć grupowych o charakterze psychoedukacyjnym i psychoprofilaktycznym rozwijających kompetencje społeczne dzieci, młodzieży i dorosłych;
    - współpracy z rodziną, nauczycielami, przedstawicielami organizacji społecznych i instytucji działających w środowisku lokalnym;
    - animowania zajęć w dużych grupach dziecięcych i młodzieżowych z zastosowaniem między innymi metodyki pedagogiki zabawy;
    - kształtowania postaw prozdrowotnych dzieci i młodzieży;
    - podejmowania interwencji w sytuacjach kryzysowych dotyczących jednostki i rodziny.