Uprawnienia do wykonywania zawodu: Absolwenci należą do grupy specjalistów szkolnictwa w zakresie Pedagogiki Wczesnoszkolnej z kompetencjami do prowadzenia zajęć muzycznych ujętych w podstawach programowych kształcenia ogólnego. Uzyskują przygotowanie pedagogiczne (Rozporządzenie MEN z dnia 12 marca 2009 r. § 1, ust. 3) oraz kwalifikacje do zajmowania stanowiska nauczyciela w przedszkolach i klasach I-III szkoły podstawowej (Rozporządzenie MEN z dnia 12 marca 2009 r. § 4.1. ust. 2.1. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli).

Nabyta wiedza w ramach przedmiotów: na specjalności – Pedagogika Wczesnoszkolna: organizacja pracy w szkole podstawowej, współpraca z rodzicami, znajomość technik nauczania i uczenia się dziecka w zakresie muzyki, plastyki, techniki i kultury fizycznej, rozumienie istoty, zadań i celów integracja w edukacji polonistycznej, matematycznej oraz przyrodniczej, obszary integracji i kierunki zmian w edukacji wczesnoszkolnej, współczesne koncepcje integracyjne, zagadnienia współczesnej polszczyzny, charakter pracy nauczyciela-wychowawcy, ewaluacja zajęć zintegrowanych, zasady prawidłowego operowania głosem. W zakresie pierwszej specjalności – pedagogika wczesnoszkolna – absolwenci posiadają wiedzę z zakresu psychodydaktyki kształcenia i wspierania rozwoju małego ucznia z uwzględnieniem edukacji zorientowanej na jednostkę i jej rozwój. Posiadają także wiedze dotyczącą indywidualnych właściwości uczenia  się dzieci, wspierania ich aktywności edukacyjnej oraz rozwijania uczenia się dostosowanego do aktualnego statusu rozwojowego każdego ucznia. Absolwenci posiadają też kompetencje kierownicze (związane z planowaniem, zarządzaniem czasem i przestrzenią, motywacją, ładem klasowym, w zakresie diagnozy i wartościowania wysiłku edukacyjnego ucznia), interakcyjne (refleksyjne stosowanie modeli nauczania-uczenia się zorientowanymi na ucznia i jego rozwój), organizacyjne (organizacja edukacji, klasy szkolnej, procesu kształcenia). Na specjalności Wychowanie Muzyczne: wymagania dotyczą wysokiego poziomu wiedzy zawodowej, umiejętności oraz doświadczenia we wdrażaniu do praktyki teorii uczenia się muzyki E.E. Gordona poprzez realizowanie koncepcji rozwoju audiacji. Celem specjalności jest wykształcenie nauczycieli zdolnych do rozwijania audiacji niemowląt oraz dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

Zadania zawodowe obejmują:
    - rozwijanie audiacji jako zdolności operowania materiałem słuchowym pochodzącym z percepcji, wyobraźni i pamięci, niezbędnej dla czynności słuchania, śpiewania, grania, tworzenia muzyki ze zrozumieniem;
    - wyposażanie uczniów w podstawowe umiejętności muzyczne, rozwijanie wrażliwości muzycznej dziecka i umiejętności refleksyjnego słuchania, rozwijanie muzykalności i zainteresowań muzycznych, wprowadzanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze;
    - kształtowanie u uczniów podstawowych umiejętności intelektualnych i praktycznych określonych w podstawach programowych przedmiotu Muzyka;
    - realizowanie programu nauczania muzyki według teorii uczenia się muzyki E.E. Gordona oraz zasad współczesnej dydaktyki z zastosowaniem nowoczesnych metod nauczania i środków dydaktycznych;
    - rozwijanie wrodzonych predyspozycji muzycznych warunkujących umiejętności: świadomej percepcji muzyki, rozumienia wartości muzyki, rozróżniania struktur brzmieniowych, posługiwania się językiem muzycznym;
    - przekazanie uczniom podstawowego zakresu wiedzy muzycznej, wprowadzenie ich w świat pojęć i symboli muzycznych;
    - systematyczny pomiar i wartościowanie umiejętności uczniów, ich postępów w nauce oraz aktualizowanie przyczyn niepowodzeń;
    - poszerzanie i aktualizowanie wiedzy własnej z zakresu nauczanego przedmiotu, wiedzy psychopedagogicznej, podwyższanie swoich kwalifikacji poprzez udział w różnych formach doskonalenia.

Absolwenci są przygotowani do odpowiedzialnego kierowania rozwojem muzycznym dzieci w oparciu o audiację oraz organizowania różnych form ich aktywnego uczestnictwa w kulturze.

Wykształcone umiejętności:

Specjalność – Pedagogika Wczesnoszkolna:
    - muzyczne (głosowe, instrumentalne),
    - dobór odpowiedniego repertuaru,
    - plastyczne (rysunkowe, malarskie, dekoracyjne),
    - analiza dzieł sztuki, techniczne (konstruktorskie, informatyczne),
    - projektowanie zajęć ruchowych,
    - metodyczne prowadzenie zajęć edukacji zintegrowanej,
    - obserwowania zjawisk społecznych i przyrodniczych,
    - formułowanie spostrzeżeń i wniosków,
    - rozstrzyganie językowych wątpliwości,
    - hospitowanie i prowadzenie lekcji próbnych,
    - prawidłowe posługiwanie się głosem.

Specjalność Wychowanie Muzyczne:
    - prawidłowa emisja głosu (intonacja, modulacja, tempo, rozbudzenie naturalnych rezonatorów),
    - myślenie kategoriami ruchu (sprawność ruchowa, estetyka ruchu),
    - odpowiedzialność za pracę i rezultaty zespołu wokalnego,
    - wyzwalanie różnych form ekspresji (głosowej, ruchowej, dramatycznej),
    - tworzenie akompaniamentów,
    - umiejętności wykonawcze (wokalne, instrumentalne),
    - prowadzenie zajęć rozwijających audiację wstępną,
    - stosowanie form i metod aktywnego nauczania muzyki,
    - ocenianie zdolności i osiągnięć muzycznych,
    - wykorzystanie różnych środków artystycznej ekspresji,
    - nauczanie muzyki zgodnie z koncepcją rozwoju audiacji wstępnej.      

Absolwent kierunku Pedagogika o specjalnosci pedagogika wczesnoszkolna i wychowanie muzyczne według E. E. Gordona może podjąc pracę w charakterze nauczyciela elementarnego kształcenia, nauczyciela muzyki w przedszkolu i szkole podstawowej oraz wychowawcy w innych placówkach oświatowo-wychowawczych, do których uczęszczają dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym. 

Absolwenci uzyskują kwalifikacje do nauczania muzyki na poziomie wczesnoszkolnym oraz przygotowanie do prowadzenia kształcenia muzycznego dzieci w wieku żłobkowym i przedszkolnym. Praca nauczyciela kierującego rozwojem muzycznym dziecka jest ukierunkowana na relacje między-ludzkie. Postawa zawodowa absolwenta i jego kompetencje obejmują nastawienie na działania pedagogiczne związane z kulturą muzyczną na płaszczyźnie artystycznej. Absolwenci są przygotowani do odpowiedzialnego kierowania rozwojem muzycznym dzieci w oparciu o audiację oraz organizowania różnych form ich aktywnego uczestnictwa w kulturze. Posiadają umiejętności pełnienia funkcji opiekuna dla studentów ze specjalności Wychowanie Muzyczne według Edwina E. Gordona odbywających praktyki nauczycielskie a także umiejętności sprawnego komunikowania się z ludźmi, posługiwania się wybranym językiem obcym oraz korzystania z komputera i Internetu.